毕竟就算最一【固定规则怪谈】，也讲究基法，也就规则怪谈平衡。「祂」敢难度调节奏加快，就承担通关方法容易。

    “、底怎、怎才通关呢？”虽然23号赞速溶话，确现为止都没有何一通关线索。

    苏容也没找，觉忽略了。且更，规则怪谈污染源也没有半绪。

    难须听懂课容才？

    样，突然：“有办法成为班吗？怀疑班听懂课容。”

    话题转快，过其倒也没有太诧异。调查员就样，题都没有办法立刻得解答。偶尔就赶来，免得忘了，或者小忽略掉了。

    “杀死原来班，然位？”21号有些冷酷回答，最快最便捷方法。

    苏容然拒绝了：“经试探过了，班增设，一定非代替原班，样更麻烦。”

    和原住民作，就和原住民作，所有调查员公。听苏容样，21号断放弃了刚才法。

    “增加岗位，觉得没准接和班主申请一，需条才成为班。”32号提议。

    苏容次摇摇：“前过了，让班主增加班岗位话，恐怕得考试考成绩，考试周，实瞒觉得撑过周。”

    里又补充一句：“过推测来，也没有真过老师，谁试试。”

    推测一定，随都被推翻。就前推测教导主，现也始怀疑推测了一样。

    “、。”21号举主动，非常奇，班现存六里状态最一位。见，21号乎没受影响。所主动承担了务。

    ，15号和10号结伴回来了。听完刚才讨论容，10号皱眉：“确定当班听懂课容唯一方法吗？”

    “确定。“苏容诚实，“目前唯一方法。”

    “原住民肯，成为班听懂课容事接告诉，就证事概率咱些调查员，也就须等周考完试才和班主申请。”析，“周……觉得等。”

    其实苏容也了一，所才没有昨老师成为班。因为照推测，除了考试外，应该没有其方法了。