通过传递默契和，更领域传递，间，似乎更近一步。

    放学铃响，李思平拖了一，差了才起，讲台，

    凌冰收拾。

    凌冰将包递给李思平：「先放，午放学拿给。」

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    「，凌老师。」李思平接过包，女老师了一，教室里还

    有带了盒饭学没动，敢过动作。

    凌冰正低整理讲台，拧了一，李思平为过了，没

    凌冰却请抬起右脚，蹭了一，竟有意。

    包放，李思平跟凌冰面了教室。

    「您得注意安全，喝酒。」李思平压低声音，凌冰旁。

    「放吧，初老师都。」凌冰间，带矜持容。

    「……」李思平终究有些放，，却该怎办。

    「没事，有话午放学，过路注意安全。」凌冰觉受环境

    影响，叮嘱学样，一般老师没区。

    校门，一辆车停门，早老师经坐，凌冰

    了车，坐理老师艳。

    艳，却有些胖，，前刚定了级，教学平，

    格也豪，怕怕却带细格，凌冰合群，

    缘极，家都喜跟聊玩。也为数凌冰愿

    意接

    事一。

    「，午班捣鬼课小了？」

    「呢，让一顿收拾，力都让打哭了！」

    「也真胆，敢课堂搞小动作，又第一教，

    规矩都懂，真胆了……。」

    「凌老师参加工作间短，初学，最难，学习

    努力了，学习更学了，连都更得离校！

    得加小！」

    「老师话！」前座一男老师话，女面前，男愿意表现

    一：「过话回来，凌老师第一接初，还半接，样，也

    容易了。」

    「，班纪律真算错了。」艳也附和，过就调：「

    女帅，啥工作都事半功倍。矮胖丑，从来都事磨！」