盛怀夏并沈换了班，前一沈没有送回，还当最近有些冷落沈，何哄一。沈怀一思偷偷来盛怀夏讲课，顺便接回家，因为盛怀夏忙碌终告一段落，沈段盛怀夏忙起来里给找了些事，悄悄增些许厨艺，和阿姨学了一些陕西特菜，晚盛怀夏接回吃。

    沈识盛怀夏支教活动学校校，因为曾沈里过胆小术，里，沈盛怀夏吃早饭事更觉，决定等忙完一定找机讲句。因为老患者因素，沈得顺利校园。没有接教室，盛怀夏当助教，坐校安排监控室里。沈颇觉奇妙，觉有烈占有，刻监视变态。沈还早就现，盛怀夏张，另外也喜事盛怀夏样。

    第一节 课课，主讲讲台讲课，盛怀夏就站排，板起脸来主持纪律。有遇见吵小孩，盛怀夏就旁，竖起抵嘴间，嘟起嘴，发“嘘”声音，装苟言威严样得沈俊禁，里喜得。有需助教忙小朋友互动，盛怀夏又拿亲准备小卡片，挨发。其穿梭游刃有余，隔屏幕，沈也受、快活。

    第节 盛怀夏主讲课，沈并没急，快结束，给盛怀夏压力，又留一些参，顺便接回家。透过监控，沈等待课盛怀夏其实有一张，因为扣，盛怀夏张就扣，沈清楚一。盛怀夏又期待，因为微微前倾，显得有一往讲台位置。

    课盛怀夏状态非常快，PPT准备，里面固然有一些从沈里拿来科普资料，盛怀夏合得，没有晦涩难懂，适合小朋友科普。小孩注意力难集，思维发散又动，所给课其实非常累，非常考验老师力，刻引注意力，掌握所谓寓教乐，尤其样科普主题。其实医学科普，教给小孩，有仅仅小孩了解更，小孩记住了回家讲给听，也一传播医学基础识方法。沈了临床医，医学科普够广泛坏，科普医又，难逃脱全民足或专业太弊端。

    盛怀夏，一碎科普识，串成动画或者漫画形式，用一小故事讲解给小朋友听，抛一些小题，有些简单有些困难些，孩一被引注意力。沈一盛怀夏，觉样盛怀夏从未见过，闪耀。

    还有钟课，沈监控室，教室。教室里正最答疑提环节，盛怀夏正一耐回答解释小朋友提题，沈觉得盛怀夏和讲台了一，沈突然就舍得，稍远站窗外面，盛怀夏影，突然觉粉笔和黑板该盛怀夏忙里偷闲偷来趣，该归属。

    课铃响，盛怀夏收拾了课堂用品，门就怔怔站沈，喜悦，小跑奔沈，冲喊：“沈老师！”

    沈回过来，听盛怀夏喊，旋即了一。旁有刚刚听课小朋友听，就揪盛怀夏角：“盛老师，老师吗？”