回过味来忧，忐忑关注接来发展。

    原来有世界和平世界，还有其世界观世界吗？世界观被塑了呢。

    [，猫猫还晋铲屎官送呢]

    ，现蓝悦足维观测者愿望让实力提升，动就注意，松田警官，让松田警官死毫无……除非观测者负面绪也让变。

    [警校组真，然也让念念忘意难平了呜呜]

    [奇怪称呼，脑里有拿铲振臂呼画面了救]

    [未来事靠谱男！]

    为？跟理事有仇？理事过？从小压榨童工让务吗？

    忽略各松田警官猫塑和乐弹幕，其弹幕透来息量谓。

    蓝悦和松田警官貌似……众选择忽略。

    「午过，来里。x＊＊＊＊＊，y＊＊＊＊＊。ps一哦——蓝悦」

    伊达航：“没错，松田，绝丢一。”

    红方女却松了一，原来死掉真猫，松田警官应该遭遇太过待，虽然猫猫小养死也过，和养死完全严程度，蓝悦貌似也彻彻尾坏……

    提升实力最终目，目前据弹幕透来，约杀掉理事。

    【然，接来松田阵平警校活平静思议……也平静，遇事都世界都经历过，包括限萩原研飙车墙、便利店抢劫事、诸伏景光场救……

    松田阵平倒没法，反有“终来了”释然，蓝悦一没动静，才担变态杀犯筹备更格动。周六，午警校就放假了，周一才始课训练，间有一间，正借机打探一些报。

    [张除了都殉职了呜呜呜呜哭得声]

    偶效应。

    “无路赛！”】

    现确有一事，就：蓝悦普世意义“”吗？将决定蓝悦应该采用怎样态度方式“”。

    [该了！合格铲屎官保护猫猫小伙伴，吧铲屎官——]

    松田阵平无奈了绷隐愤怒和担忧位期。

    诸伏景光：“觉得快撑了，随来找。”

    “……”松田阵平突然了声，“连都打过，觉得发老师得了哦。”

    前——

    [足愿望工石锤了]

    [救hagi阵平猫猫就排斥了哦加油]

    [毕竟借助“偶效应”收集量提实力有朝一刀了理事嘛do足维观测者愿望最快捷办法了]

    讯息从微型电脑突然弹来，半透屏幕悬浮松田阵平腕方，面字仿佛嘲讽装作都没发过，一氛有些凝。

    前，还安抚一被蓝悦突然袭击吓次应激期和幼驯染。】

    排除太合语境众所周意思，唯另外一意思倒让接抓住了，甚借此推测蓝悦真正为模式。

    降谷握拳：“一顿送！”

    惊刺激无，当事位并没有太波澜，也久没有蓝悦镜，警校活“惊险”充实，就连堂厨都换了艺更，连发老师每顿都住吃半碗。台微型电脑一，松田阵平都快忘记还有蓝悦了。

    [养猫关注猫猫理状态，猫猫需朋友陪伴，所一定hagi救来，让和小阵平最被留来呜呜呜，猫猫寂寞得死掉]

    ……？

    【“小阵平……”萩原研怔怔无耀幼驯染，猛一扑怀里，得超声：“hagi一定一陪小阵平、绝让小阵平一面变态！”

    蓝悦次“联系”经一。

    堂围一张桌吃午餐，从堂换了厨就吃或者吃速了。

    通俗一解释，偶效应，就某一事仿品、似品产，有一反馈事面，例扎小、纸诅咒等等。放蓝悦概就观测者蓝悦产量也有一反馈蓝悦，量让提升实力。