觉了，冒，此刻正外。

    黎一抓，另一扶小周围磨蹭，一层薄薄布料完全阻隔度。

    一刻，也清楚，底更黎，还黎更。

    黎拨一，正断吐粘。

    “位学，”黎忽然，声音掩住愉悦：“准备工作得。”

    听黎故作正经赞许，有些意思，也故作正经：“所，黎老师，快始教学吧。”

    黎一，一秒就了。

    “哈呃！”住呼声。

    撑了。

    觉褶皱都被撑了，瞬间得了足，异也显，为经了足够了，没黎尺寸来，还有些够。

    黎来没有动，仔细观察反应，皱眉舒展了些，关：“还吗？”

    呼，还断断续续：“等、先等一。”

    黎言更敢动，用轻轻拨起小方，希望快适应。

    得黎错，立刻就觉小更，甚经蹭黎了。

    “现吗？”黎语也带轻易察觉焦急，还极力使声音尽平缓。

    “？挥杆吗？”，“黎老师？”

    “来了。”黎放呼一，始缓缓送起来。

    每次都觉住，次来却使力，优秀学吧。

    黎每次都方，速度却快，真打台球挥杆一样，“一、、······”黎轻轻数。

    “数？”提声音，语带薄怒。

    数数为真让意思！

    “复习一。”黎真回答，一送一：“一、、······停顿，然回杆。”

    噢！刚刚样教台球。

    现······

    且黎“停顿”竟然真停了，动了！

    绷，小疯狂缩，觉就应薄涌忽然被堵住了，独耐澎湃。

    然耐使其更加翻涌，最变成更。

    始急：“黎！”

    焦急，黎意更：“应该叫‘老师’哦。喜‘尊师’学。”

    提起“尊师”，起刚刚黎压台球桌当架杆场景，黎报复吧？

    真难住，听：“老师。”

    “跟老师法哦。”黎还却一动动。

    试挤压，黎觉了刺激，呼了一，附亲了亲，然缓了。

    虽然有，还给带来了愉。腰合黎送，期望更一。

    黎察觉主动合，又停了。

    “老师，怎了？”正努力吞吐一脸解。

    “忘记怎教了。”黎注视睛，一副“表现”表。