&esp;&esp;“”草稿米底红横线纸，锦冠喜整翻面，又擅浪费，所用完正面最面一页撕来，翻过面使用，随意放了纸，没有给齐。

    &esp;&esp;此草稿——使用过张和纸放一起，摆得整整齐齐，仿佛从未被撕来过。

    &esp;&esp;锦冠抬，揭了摆最面草稿纸。

    &esp;&esp;方空纸了一又一龙飞凤舞字迹。

    &esp;&esp;字鬼画符，锦冠一字都来。

    &esp;&esp;面数字和字母却写得极为漂亮，无清晰。

    &esp;&esp;锦冠住立即抬找嫌犯冲动。

    &esp;&esp;方动草稿，并且还短间留些字并将稿纸摆齐，还被发现，其座位离远。

    &esp;&esp;且有，方现也正观察，期待作惊愕或恐慌反应。

    &esp;&esp;方目，也诡。

    &esp;&esp;锦冠落风，方怀，就方预期反应。

    &esp;&esp;沉住，真面字迹，快发现撇些完全无法辨字谈，数字和字母写法应作业数列题，还正冥思苦许久都没来。

    &esp;&esp;一研究，发现动了东西居然还“”。

    &esp;&esp;方写了一题答案和过程。

    &esp;&esp;据题目和答案反推一，连蒙带猜确定了“等”“公差”等字样。

    &esp;&esp;锦冠晰了思路，撇答案题了来。

    &esp;&esp;刷拉。

    &esp;&esp;左侧响起椅被拉动声音，一影站起来，抱书了。

    &esp;&esp;锦冠抬起望方背影。

    &esp;&esp;龄起来小岁，打扮都男孩。

    &esp;&esp;吗？

    &esp;&esp;锦冠又起午其一敲门声容。

    &esp;&esp;——作业写完了吗，跟一起写作业，互助。

    &esp;&esp;些声音，都诡异诱骗门段吗？