「老師，您說就吧。」甄書竹舉問。

    「，說，和有9成，冰點0度攝氏，沸點100度...」就幹！

    等們會意過來老師說就時，才語長說：「這著一氧化氫謬論，將偽科學形式惡搞，僅為博一，也說國然學，就會有被麼預測震，或者賣健康品或療程商給騙了。」起前幾每都臉書預測哪邊會發震瘋，悲哀，還有斗內「研究」。

    「啦，總除了兩種戰略，還偏鋒亂拚，化學反應會產甚麼產都空說話形成，須實驗方式才產這些質，們現歸納前實驗後結，所們質存，就得0。」老師接著黑板寫常見化合。

    「所硫碘化鉀、氟鈾碳鉀這些東西存囉？」湯宸瑋問。

    對照著這些找尋元素符號後，拚來竟然KISS、還有FUCK！

    「目前為止，依照們電組態來推斷，應該來。」老師。

    「老師，既然樣籤有幾張，為麼一定跟誰，和喜歡嗎？」湯宸瑋接著問。

    「對，這就恐怖方，們每次全班完籤打開瞬間有3鐘時間對，失敗拿牌卻東西。」李禎真老師賊賊。

    「哪有這樣啦！」黃若立抗議，其實用擔，較需擔和李灋。

    「所順便教家就會唸書也會，這樣才會有成就！！」

    老師令後，開始尋找帶負電離，剛李灋氧離，帶2價負電，和2價正電鈣離剛成氧化鈣，便站邊，表示對成功，竟然發害羞微。

    「老師，覺得這樣。」陳昱豪雖然和甄書竹對成功了，們兩個都1價離，卻舉有意見。

    「怎麼了？」李禎真老師問。

    「對成功，旁邊還有亂，怎麼誰亂呢，該記誰得？」陳昱豪問。

    對耶，沒對成功，卻衝家對成功邊，何判定？

    「痾，老師沒過班會有這麼沒品。」老師尷尬著。

    「依，為了凸顯正負電價數，光這張小紙片容易判斷價數，也容易判斷谁先對成功，們用這個方式鑑別，且也凸顯化學質結合時量較！」說完竟然脫褲，甄書竹雖然般願意，最後還屈服陳昱豪堅持，蹲幫住老。

    靠北，這樣正負離然結合啦！

    「這樣話誰願誰強制亂顯嗎？」陳昱豪得意。